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我国校服外观、实用性及安全性探讨

文章作者:春蕾服装   发布时间:2019-05-28
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校服,学校规定的统一样式的学生服装,是一个 和地区历史、文化、教育的缩影,是学生青春和活力的象征。
校服,学校规定的统一样式的学生服装,是一个   和地区历史、文化、教育的缩影,是学生青春和活力的象征。校服起源于日本,当时由于战争导致部分家庭生活艰难,学校为了使这样家庭的学生不会因为贫困而产生自卑感或者受到歧视,同时也不使那些家境好的学生通过衣着来炫耀,于是规定所有学生上学的时候   穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳,逐渐成为一种风气和规定。
1我国民国时期的校服及其他   校服
1.1民国时期的校服
我国民国时期的校服具有很强的代表性,男生是黑色的中山装,头戴帽子,看上去精神抖擞、朝气蓬勃。女生以青蓝色的汉服上衣和黑色裙子为主,看上去清新脱俗、美丽大方。男女生校服款式不同,不仅体现着我们的民族特色,还散发着青春的气息。
1.2其他   的校服
   的校服也都颇具特色。韩国和日本的校服容纳了流行和时尚元素,无论从款式、色彩上都彰显个性,以致于很多学生在毕业以后依然会穿着校服出门游玩。英国的校服款式经典、简洁大方,男生为西装、女生为裙装,白色衬衫搭配深色的毛衣和领带,尽显英伦风范。澳大利业的很多学校还要求学生穿着统一的系带黑皮鞋和白袜子,校服颜色也以具有澳大利业特色的深绿色为主。然而这些   无一例外的是,学生只有在体育课的时候才会着装运动服。
2目前我国校服存在的问题
解放前,校服是社会进步的象征;解放后,校服是社会争论的话题。
改革开放以来,我国在教育事业上不断发展,我国的校服在经历了   变迁之后,也逐渐发展成熟。然而,目前我国的校仍然存在一些问题。
2.1外观方面
目前我国大部分地区的校服以运动服为主。运动校服的缺点是宽大肥长,且不说是否好看,连较基本的合身都无法做到。样式呆板,男女生着装一致没有性别差异,颜色单调缺乏活力。虽然运动服具有自由、灵活、不易损坏等优点,但不能否认的是影响了学生审美的提高,也影响了学生在发育过程中对于两性的正确认知,不利于学生个性的发挥。而且,也不利于学生对于不同社交场合应着装不同这一观念的培养,以致于很多学生进人到社会后依然习惯于着装运动服出席各种社交场合。
2.2实用性方面
很多学校没有根据季节变化而提供给学生不同厚度的校服,一套运动服一年四季都在穿,北方的学生冬天只能在校服里穿着厚重的毛衣,行动极为不便;有些学校受条件限制,夏天依然要求学生穿着长袖的校服参加集体活动,热得大汗淋漓。而且,在出席诸如毕业典礼、颁奖典礼等活动时,着装运动校服显得不合时宜。
2.3   性方面
有些校服生产企业甚至将校服作为牟利的工具,生产的校服质量差。面料生产采用传统工艺,不注意产品的   性,校服中的甲醛、pH值、致癌染料等含量超标;使用的非环保型染料会对人体造成直接伤害,染色牢度差引起的掉色、褪色等问题;迹缝处纸裂、服装标注的纤维含量与实际不符也是校服产品常见的质量问题。
3我国校服的未来发展
在外观上,注重款式和色彩的设计。汲取我国传统服饰和外国服饰的精华,既可以设计出传承我国传统文化的中式校服,也可以设计出融人西方流行元素的西式校服。让学生爱上校服,喜欢穿校服。
在实用性上,条件允许的情况下,在不同季节为学生提供不同厚度的校服,校服款式不应该仅仅是运动服,做到根据不同场合选择不同着装。
在   性上,设计要讲究细节。学生   意识相对薄弱,所以校服在燃烧性能、附件锐利性、服装绳带和残留金属针等应符合《婴幼儿及儿童编织产品   技术规范》(GB/T31701-2015)的要求。校服在设计和制作上   慎之又慎,   为学生的   、健康着想。
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