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中小学校服的发展趋势

文章作者:春蕾服装   发布时间:2019-11-14
校服即学校规定学生穿的统一式样的服装,一般由教育行政部门明令规定,有时也可由学校自己规定。学生着校服,可以与校外人有所区别,显得严肃、大方、整齐、有朝气,有利于维护学校风纪,培养学生的集体主义意识和自尊自爱的品德。

校服即学校规定学生穿的统一式样的服装,一般由教育行政部门明令规定,有时也可由学校自己规定。学生着校服,可以与校外人有所区别,显得严肃、大方、整齐、有朝气,有利于维护学校风纪,培养学生的集体主义意识和自尊自爱的品德。
英国是最早穿着校服的,校服的历史长达500年。款校服产生于大约16世纪英国伦敦的基督医院慈善学校,学生统一穿着蓝色修道士道袍一样的外衣,这就是最早的校服雏形。1873年,日本规定学生统一穿着深蓝色学生制服,用于避免由于家庭经济悬殊给学生带来的不良影响,提高学生的集体意识。1886年日本确定了普通学生服作为统一校园穿着服装的制服地位。
如何突破公立中小学校一统天下的“运动式”校服,和学校及私立学校的英伦式、日韩式校服局面?笔者认为,校服反映了一种社会聚焦的现象,校服未来的发展趋势需要从不同层面进行考量:从层面,应考虑如何让学生享受改革开放40年取得的巨大成果:从地区和城市层面,则需要综合考虑经济与社会发展、历史与人文脉络等;从学校层面,要了解学校的办学理念、校园文化等;从家长层面,要注重、舒适、价格等要素;从学生层面,则要关注色彩、面料、款式等。
1.文化传承,体现设计创新
现今的校服却与中华几千年璀璨的服饰文化相距甚远,与我们培养有担当的青少年寄予的期望也不相符。因此,校服的设计创新应以“传统为源、设计为核、科技为翼”,做好传承与弘扬,校服发展进程,培养和树立学生正确的人生观和崇高的价值观,展现中国学生的时代风貌。
2.区域统一,彰显学校特色
盲目追求一校一服势必会导致社会资源的浪费,校服被垢病的症结也正在于此。事实上,校服从属于学生装,了解二者的区别就可以突破“困局”。例如:广东省深圳市在2002年成为个统一学生装的城市,2013年,其学生装被收入英国大博物馆维多利亚和阿尔伯特博物馆收藏;深圳学生装在设计理念上蕴含了深圳符号,已成为深圳人共同拥有的集体回忆和一张重要的城市名片。在我国经济社会发展不均衡的情况下,深圳学生装统一模式切实可行,能解决学生装面临的面料和生严数量等棘手矛盾合理的性价比稳定学生装的品质。因此,学生装基础常服(夏装、春秋装、冬装)的统一是一种发展趋势,不仅能将学生装打造成为一个地区或城市亮丽的流动风景,也可以使学生装遇到的瓶颈问题迎刃而解。
当然,对于一些办学历史悠久、文化底蕴深厚的学校,则可以在诸如交流、演出等正式场合,依据学校定位和特色在制服或礼服方面进行个性化的设计,展示校服的社会意义。
四、校服设计建议
(一)不能用运动服代替校服
我国校服最主要的问题是用运动服代替了校服,运动服作为校服虽然有它的优势,但运动式校服不能满足学生的个性化需求,根据学校的需求、学生的喜好设计一系列符合大众审美的有场合区别的校服。
(二)要根据基本的着装原则设计校服
校服的设计要考虑到着装的时间、地点等,设计一系列服装,比如夏季、春秋季、冬季校服、常服和运动服,有可能的还可以加上参加正式活动的礼服。
(三)校服设计要体现美感
校服的设计要有美感。一个好的校服设计会让人产生美的享受,学生在穿着校服的过程中也可以接受到美的教育。学校可以将其历史融人校服设计中,将校徽等设计在校服之中,成为亮点和装饰。可以引人部分我国传统文化元素,比如认领、盘扣、传统纹饰等,也是一种传统文化教育。
(四)注重校服品质
学生的大部分时间都在学校里度过,款式美观、品良的校服赏心悦目,会给学生带来良好的视觉感受。过于追求经济实惠是以牺牲校服品质为代价的,价格便宜就不可能有良好的设计,就不能使用考究的面料,就不会有精美的服饰配件来装点细节,这样的服装就会毫无品质可言。学生家长们也应转变观念,不要一味地追求经济实惠,而应讲究服装品质,使学生们穿出气质、穿出风度。

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