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校服款式的恰当设计与中小学校园服饰文化

文章作者:春蕾服装   发布时间:2020-04-20
校园服饰文化是学校文化的一个重要组成部分,具有大众服饰文化所不具有的的教育功能。我国当前中小学的校园服饰文化主要以校服的形式出现。

【一】、校服款式的恰当设计
  服装款式根据分类方式不同,种类多样。从服装穿养场合来看,校服可分为日常便服和礼服。日常便服主要指运动休闲类的校服,是学生在校期间穿养时间最长最频繁的服装。礼服指正装类的校服,只要求在特定场合穿,穿养次数少。从服装外廓型来看,校服一般多选用H廓形,女裙选用A廓型。H廓型具有随意简练的特点,围度宽松,能运动时人体所需的活动松量,既能满足学生校园活动的需求,并且不影响青少年身体的正常生长发育。
  校服款式设计不仅要考虑其外部造型,也要注重局部细节。在校服款式的局部设计中,设计点集中在领子、门襟、下摆、口袋、袖子等部位;常采用的设计手法有贴条、镶滚边、拼接等。
  校服的实用功能决定校服款式要精简,细节去繁存简。在校服设计中,如何均衡服装形式与内容的关系,达到的结合,需要校服设计师不断的尝试和创新。
  校服设计的色彩、面料、款式三要素并不是孤立存在的,三者相互制约,相互渗透融合。现阶段,对于校服企业的挑战是如何在校服品质的前提下,降低生产成木。在校服设计中,需要多方面综合考虑。尽量选用常规色彩和面料作为主色和主面料,款式精简,使部分校服品类可以在多个学校通用,既减少设计和生产成木,也减少面料和成衣的库存压力。条件成熟后,需要建立校服数据库,从校服设计涉及的各个方面出发,寻找设计规律,为设计出具有时代特征又有文化底蕴的校服寻找方向。
  【二】、中小学校园服饰文化
  校园服饰文化是学校文化的一个重要组成部分,具有大众服饰文化所不具有的的教育功能。我国当前中小学的校园服饰文化主要以校服的形式出现。“校服“主要是指学生在着装方面遵守统一的标准“包括衣服的款式、颜色、质地等。校服是制服的一种。世界许多的中小学都有穿校服的规定”如日本、韩国、阿根廷和印度等。款式各异、颜色多样的校服,成为中小学校园中一道越来越靓丽的风景线。
  我国在中小学生着装方面,也有个大体的标准。中小学校服制作的标准是以性的标准作为总的准则。但是会根据各校的自身条件及各方面因素影响而略有不同。社会发展至今,校服这一观念已在我国广泛推广,已经成为中小可以通过学生们的穿着,判断出学生的一些基本信息。例如属于长沙市的各个中小学,都有各自的校服,从一个学生的校服就可以知道是哪个学校的,读初中还是高中等等。
  在教育学生的理论中,穿着校服无疑说形成良好校风,培养学生对学校的骄傲感,以及完成学生对自己角色确定和规范的途径,同时也能及时地消灭儿童在成长中寻找自我价值时的盲目肯定和以自我为中心的特性,遏制攀比风,减少自卑感,能让学生在一种较为健康和谐的环境中身心等各方面的发展。校服也是校园文化的组成特色之一,从程度上可以反映出校园文化的整体精神面貌,并且对于形成校园强有力的凝聚力也有的积极影响。
  但是校服的发展也相对单一、缓慢。现在很多学校的学生服与七八年前甚至十年前我们穿的校服并无较大差别,大多数学校都采用,蓝白相间的运动服样式作为校服。社会发展的洪流是滚滚而来的,服装的更新速度有时都了我们的想象,可是校服,这一的服装文化却像是被人们遗忘在山脚一隅。
  因而,在中小学校中校服的流行可谓是有利有弊,因此对于这一现象,我们要辩证看待,对于攀比,为校园文化添加平等的色彩方面,我们要加以放大,发挥它的积极作用;而对于其对学生个性的扼杀方面,我们也可以采取多样形式进行规避,比如,举办校服设计大赛,让学生享受到“我的校服我做主”的乐趣,同时,发展他们自己的审美感和个性。相信穿着自己设计的校服走在校园里的学生是既有个性又有规范的充满自信、乐观的代学子。

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