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校服功能性和时尚性设计研究

文章作者:春蕾服装   发布时间:2019-06-01
校园服装可以说是学生时代的制服,是学校统一要求的服装,好的设计,有利于塑造学校的整体形象,有利于提高学校的知 名度。
校园服装可以说是学生时代的制服,是学校统一要求的服装,好的设计,有利于塑造学校的整体形象,有利于提高学校的知 名度。目前我国各城市已经基本普及了校服,但是,自解放后,我国的校服设计基本上处于一个较为粗糙的状态,简单的模仿或者用运动装代替,近年来,虽然校服产业有了较为长足的发展,部分地区也投入人力、物力进行了校服的设计研发,但与欧美   相比,仍存在不足。本文仅从校服的功能性及时尚性两个方面谈谈对校服设计的看法。
一、功能性
服装是为人服务的,要考虑到人的各种需求,因而,服装的功能性具有很现实的意义,从一定角度来讲,可以认为功能性是服装设计首先要考虑的因素。具有功能性的服装种类很多,有特种行业的防护服,有各种行业制服,有具有特定功能的户外服等等,而校服顾名思义,是学生在学校穿着的服装。因为服务的人群的特殊性,使得其功能性方面的要求会比较多,应具有适应学生学习和活动的功能性。
首先要考虑的是实用功能。在满足了遮羞、保暖等基本生理需求的基础上,还要考虑到舒适、方便、卫生。舒适是要考虑学生时代活动量比较大,要求校服具有良好的吸湿散热性、防风透气性等性能,方便是要考虑校服要容易打理,易洗、易干。卫生是考虑从面料的选择到服装的生产加工要杜绝污染。当然,除此以外,结实耐穿也是实用功能要考虑的因素之一。
其次要考虑的是机能性。学生时代体型变化较快,而且运动量较大,因此在进行结构设计时应   多地考虑人体工学因素,综合考虑学生时代的成长状态和运动量相对较大的特点,关键部位可采用可调节结构,如腰围、袖长、裤长等位置,通过可调结构使得其尺寸能产生变化,以适应学生时代随成长体型逐步加大的态势。在服装面料的选择上采用针织面料或弹性面料同样能起到类似作用。同时考虑学生时代的学习生活的状态,其身体姿态   多时间呈坐姿状态,胳膊   多地呈弯曲抬起置于桌面状态,因而在进行衣袖结构设计和衣身肩颈背部结构设计时会有较高要求,以避免长时间保持同一姿态而引起肩颈部位的不适。因经济原因,相当多的的地区学生在校期间只有一套服装,因此,结构设计上还要考虑一定的运动性,满足其在校内的不同时间段的活动状态。
第三,校服设计还要考虑到其标志性的特点。校服标志着学生的身份,展示着一个学校的形象,起到加强学生社会归属感,约束行为的功能,校服的意义之一在于通过统一的着装形象培养学生的集体荣誉感,强化其团队意识。校服设计如过多考虑表现个性,虽然能展示学生自我,满足个人精神的需要,但标志性功能减弱,无法体现学校的形象,也不易培养学生的集体荣誉感和自豪感、归属感。
二、时尚性
校园服装主要是在进行集体活动时穿着的样式统一的学生服装,因而在款式造型上应有一定的严肃性,风格上应该统一,装饰上应做到简洁大方。好的设计既能强化学校的整体形象,反映其教育理念,又能体现学生时代的年龄特点,还能起到对学生的教育作用。在校服设计中加入合适的流行时尚元素,有利于建立学生对时尚的正确认识,建立其正确的价值观。校园服的时尚性主要还是从服装的三要素方面来考虑,即款式、面料、色彩。
校服设计时首先要考虑的是款式特征。款式造型上要结合时尚流行元素,既能体现时代的进步变化,又能表现学生的精神面貌。学生时代虽然生理发育还未成熟,但已经有了性别意识,因而在服装上要能体现出男女生的性别差异,以   的助其建立性别意识,处理方法除了通过大的款式轮廓造型进行表现外,可以采用结构调整的方法,通过收省处理表现收腰造型以达到理想的着装状态,利用分割线、施褶的方法达到区别表现不同性别的目的,还可以利用一定的配饰造型进一步强化风格特征和美观效果,比如利用领带、领结、领巾、帽子等等,这些元素既能表现一定的时尚效果,又可以体现不同的性别特征,还能提升整体服装的美观效果和艺术特色,对提升学校的形象也有一定作用。
在人的整个认知世界中,大约有80%的信息是通过视觉系统来获得的,而色觉又是视觉中非常重要的一部分,所谓远看颜色近看形,人在观察世界是,首先注意到的就是颜色,其次才是形状及其他。因此色彩设计是否成功很大程度上可以说决定了校服的着装效果。在进行色彩设计时考虑到时尚需要引入流行色元素,可以参考流行色色谱选取适当主题进行设计,包括色彩的搭配效果的综合考虑。除此外还应考虑几方面因素:(一)环境因素,校服毕竟   多地是在校内穿着,因此要与校园环境相协调,这样才能   的强调整体形象。(二)季节因素,不同季节人们对色彩的感受是不一样的,因而要结合色彩心理学原理,在不同季节选用不同的色调,同时考虑一定的地域特征因素。(三)心理因素,校服属于制服类的一种,故用色上可采用沉着一些的色调以体现严肃性,但也要考虑到学生的身份,色彩搭配针对不同年龄段的学生选用不同的搭配效果,以体现不同的教育程度和年龄特点。
面料方面,考虑经济因素及实用因素,流行面料的选用可能性不是很大,可根据实际情况综合考虑是否吸收流行元素,也可不考虑。
现今国内学生对校服有较强的逆反心理,原因之一是多数校服类同运动衣,另一原因是现在国内校服款式相对单一,抹杀了学生对美,对时尚的追求。校服应该是每一个学生的较重要的时尚品,款式上要有能让学生喜爱的漂亮的外观造型,色彩上有符合流行的色彩因素,再结合其他时尚元素设计出的校服必然能让学生发自内心喜爱。
目前,学校校服的常态是一旦确定了款式、造型就多年不变,这样虽然加强了学校的标志性形象,但制约了时尚性表现。当今社会,人们对于时尚的追求越来越高,而学生时代的思维较活跃的、他们较容易关注新鲜事物,因此,校服设计应该注重时尚性。一个学校的校服风格特征可以保持不变,但外观造型应该随着流行周期的变化而适当引入时尚元素。
服装设计是结合心理学、营销学、社会文化等各方面的一门边缘学科,所以校服的设计要做到具有美感和自己的特色,除了要有学生时代的特点外,还要强调时尚化,应与时代接轨,具有时代特征,同时表现学生的朝气、纯真、活泼的本性。不要过多装饰,要简洁、合体、利落。
总之,校服的设计应考虑到我国的实际,保留传统的同时,重视服装的功能性和时尚性。设计师只有对校服的功能性与时尚性有清晰的认识,才能有效的进行设计,开发出适合学生健康成长,具有我国特色的校服。
 
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