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加强中小学校服设计的对策和建议

文章作者:春蕾服装   发布时间:2019-06-14
在进行中小学生校服设计时, 综合考虑到中小学生的需要和爱好,不断引进和借鉴其他 的设计经验,使运动装校服向制服型校服转换。
(一)合理设计和创新中小学生的校服
在进行中小学生校服设计时,   综合考虑到中小学生的需要和爱好,不断引进和借鉴其他   的设计经验,使运动装校服向制服型校服转换。一方面,可以引入多元化的创新贴心设计,根据现有学校校服,充分结合青少年自身的特点,在中小学生校服设计上运用可调节弹力腰头,增加防盗口袋设计;另一方面,可以在中小学生校服的裤管上装拉链,让中裤、长裤随意切换,等等。因此,只有从穿着者的需求和爱好出发,合理创新中小学生校服,充分考虑到中小学生的特性,选择合适的服装设计以凸现青少年的蓬勃朝气,从而设计可以受到学生们欢迎的校服,达到帮助中小学生规范行为、端正 品行的目的。
(二)改变中小学生校服款式单一的现状
充分发挥校服在教育中的作用,改变中小学生校服款式单一的现状。创新中小学生的校服,就   征求他们的意见选择大小合适而且统一的校服。首先,   结合中小学生的心理情况,选择合适的颜色,比如亮色系   有利于中小学生保持愉悦的心情,从而帮助他们提高参加活动和学习的积极性。其次,要提高校服与中小学生身高的搭配度,让男生和女生不再受拖沓的校服的影响;再次,就是从中小学生内心出发,根据他们的需求选择校服,否则只会扭曲中小学生的审美观和破坏他们的心情,影响他们的学习成绩。当然,可以充分结合当前热播偶像剧中中小学生的校服,通过设计款式的多元化使校服   受学生欢迎。国内学校   开始增加校服的款式和可搭配性,让校服具有美感和时尚性,让中小学生校服不再是乏味的运动套装,引导学生对美的向往。
(三)让学生参与校服设计,突出中小学校服性别的差异
现阶段,对于中小学生来说,不管是男生还是女生,他们的创造力和想象力都发展得非常快。此外,学生才是校服的主人,应该让他们自由发挥想象力和创造力,引导学生养成自主精神,营造良好的民主和谐的校园氛围,让中小学生积极参与到校服的设计中来,尝试由中小学生自己设计校服,再通过投票、比赛选择大众都比较喜欢的款式、颜色。这样不仅可以解决男女尺寸大小的问题,也可以充分发挥男生和女生的想象力,以帮助他们突出男女性别差异,不再因为统一看待而对性别差异产生敏感。
(四)规范校服市场,合理引导中小学生穿戴校服
现阶段,学校强制中小学生穿戴校服的现象十分普遍,只有规范校服市场,合理引导中小学生穿着校服,在校服设计上适当地给予中小学生一些选择权,促使学校校服设计多元化,同样的款式不同的颜色,让学生有选择的余地。当中小学生拥有了一定的自主权后,学生就会自愿地去穿戴所喜爱的校服。总之,如果学校要实现提高学生综合素质的目的,就要注重用校服对学生进行心理疏导,培养他们穿戴校服的意识,加强学生精神层面的追求,让学生拥有足够的主动权和选择权,然后从内心   地认识、认同校服教育的重要性和深层次内涵。
我国中小学校服发展的趋势
我国中小学校服的发展理念   坚持两个方面:一是   坚持以人为本的理念,充分利用当今世界健康生活的潮流,以“低碳环保、绿色环保”成为未来中小学生校服设计的主流,不断引 领“绿色校服”成为“健康、时尚、漂亮”的代名词,从而让以人为本的设计思想   融入到中小学生的校服设计中,将学生的健康和穿着的舒适度放到首要位置,采用简洁和明快的设计手段,在选择校服的时候,始终贯穿绿色的服装设计理念,遵循“绿色设计”,从而   实现款式、色彩、材质等方面   的“绿色”定位;二是   提升校服品质、坚持校服   意识,打造   属于中小学生的校服   ,进行校园文化建设和推广,从而不断完善我国中小学校服的设计,培养中小学生对穿校服的兴趣和爱好,使校服设计   加符合中小学生、家长的要求以及学校的整个风貌,让中小学及学生在绿色校服和以人为本的思想中,充分发挥他们的创造力、想象力,彰显校园文化和发挥校服的教育价值。
校服发展的趋势,首先在校服设计上注重以人为本,充分考虑穿着者的身心需求,款式设计多元化;其次,注意校服一定的时尚度和可搭配性,在设计细节中,增加可调节松紧带,长袖增加挽袖扣拌,增加拉链可调节裤腿长度;再者,根据中小学生的需要灵活选择双面穿风衣以及可拆卸的活动袖子等;然后,从校服的用料上注重绿色环保,采用   的有机材料,注重面料的功能性,如吸湿导汗、吸热、   、保暖等,在后期处理上采用环保免烫、防污等。总之,建立校服的   意识,注重学校风貌建设,提升品质尤为关键。因此,加强对校服产品质量把控也将是今后我国中小学校服监管的   。
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