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我国中小学校服的现状

文章作者:春蕾服装   发布时间:2019-06-19
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校服,在一定程度上,充分展现了学生们的精神风貌,是对一个学校和学生们的认识和定位,为了区别学生和社会上其他人的身份,要求 中小学学生统一服装。
(一)小学校服基本以运动服为主
校服,在一定程度上,充分展现了学生们的精神风貌,是对一个学校和学生们的认识和定位,为了区别学生和社会上其他人的身份,要求   中小学学生统一服装。然而,现阶段,我国中小学基本上以运动服一统天下。运动服,穿着很舒适、很随意,非常有利于学生参加课外和体育活动,但是不利于中小学生上课,极容易导致中小学生产生拖沓、散漫的心理,从而严重影响了其日常的学习。综合来看,中小学校服所带来的影响是弊大于利。对于中小学生来说,运动服应该是常常被用于重大事件的场合,比如举行升旗仪式、参加清明扫墓活动以及入团仪式,等等,以彰显中小学生的整体风貌,然而,如果中小学生在这些庄严的场合穿戴着运动服,明显与整个氛围不匹配,反而,可能会适得其反,给人们留下随意、散漫的印象。总之,运动服极难帮助中小学规范中小学生的品行,也难以帮助他们树立和宣传校园文化意识,在一定程度上,严重影响了中小学生角色的定位。
(二)中小学生校服款式单一、型号大小统一
现阶段,受我国经济、教育水平的限制,我国中小学校服主要以T恤和运动衫为主,颜色和款式十分单一,主要以红色、绿色和黄色为主,不分男女性别,款式统一。除此之外,中小学校服没有统一的型号标准,只有大、中、小三种加以区分,然而,由于中小学生发育程度不一样,其身高也有很大的差别,导致很多校服与中小学生十分不搭配。一方面,就是大小不合适,穿校服就像穿了一条裙子,一律都是圆鼓鼓和拖沓的形象;另一方面,就是对于发育比较快的中小学生来说,穿戴校服不是衣袖短、裤子短,就是身体完全塞不进。这在一定程度上,严重影响了中小学生的心情。如今,中小学生也十分爱美,如果他们对自己穿着的服饰有一定程度的反感,就会影响他们整天的心情,从而降低了他们学习的效率,也严重影响了他们的学习积极性。总之,我国中小学校服整体款式基本一样,变化较少,色彩和整体的搭配缺乏一定的美感和时尚感。
(三)中小学校服未能突出性别差异
男生和女生的发育速度不一样,然而,现阶段我国中小学校服除了尺寸有大小之差以外,其他的基本上没有差异,也未能突出男女性别差异。随着中小学生身心的不断发育,他们逐渐萌发性别意识,对于男女生性别差异也越来越敏感,因此,学校   选择合适的时间来正确引导他们,而不是忽略和模糊了男女的差别。校服是男女差别较直观的表现,这种男女无差别的校服,容易给中小学生发出错误的信号,模糊了他们对于自我性别的概念。因此,对于中小学生校服的设计,   充分考虑到男生阳刚、健美的特点以及女生柔美、清丽的特性。
(四)学校强制中小学生穿戴校服
学校强制中小学生穿戴校服,主要表现在两方面:一方面是对于中小学生校服的选择,基本上都是由学校牵头,学校选择款式、价格,再进行订购,全程都被学校和服装厂商垄断了,以至于学生和家长根本无权参与和选择。这在一定程度上,压抑了中小学生活泼开朗的个性,忽视了中小学生参与活动的主动性和积极性。另一方面,学校强制要求中小学生穿着校服,其目的就是加强学生综合素质的培养,即避免他们养成贪慕虚荣、攀比的心理,从而培养他们对精神内涵的追求与注重。因此,许多学校盲目追求这一目的,就采取强制命令的方式,急于求成,让中小学生慑于学校的   而勉强屈从,而没有从内心   认识和认同教育的内涵。
 
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