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学生校服设计的原则及中外校服比较分析

文章作者:春蕾服装   发布时间:2019-03-10
校服与学生生活中的普通着装不同,因此校服的设计应当与普通服装区别开来,并且考虑到校园这个特殊的穿着环境,既要符合大众意义上的审美性,又要体现校服的个性化。
校服与学生生活中的普通着装不同,因此校服的设计应当与普通服装区别开来,并且考虑到校园这个特殊的穿着环境,既要符合大众意义上的审美性,又要体现校服的个性化。在实际的校服设计中需要遵循的原则主要有:
1、审美性原则
校服的设计首先要考虑到学生群体的生理和心理特点,从学生的角度出发,考虑学生的喜好以及社会的认可,这样才能保证校服受到学生的喜爱。校服的设计,通常要简洁、朴素,而且要青春时尚,当学生穿着时可以带来良好的身心感受,有利于帮助学生形成正确的审美意识。另外,校服设计要能唤起学生对生活的热爱,陶冶学生情操,善于从生活中发现美,培养学生的美感修养。
2、实用性原则
除了美观性,校服的设计也要注重实用性,尤其是校服的面料应当以舒适、耐穿为主,因为学生的运动量较大,所以校服需要具有较强的磨损性,耐磨、耐脏是校服实用性的基本要求。
3、人性化原则
学生是校服的使用主体,所以校服的设计需要尊重学生的个性化需求,根据学生发育期成长快、运动量大等特点,替班校服都需要量身定做,并且在耐磨力和抗拉力方面需要强于普通服装,减少由于校服磨损为学生及其家庭带来的影响和负担。中小学阶段的学生处在身体快速发展的时期,每个学期都会长高几厘米,所以校服的设计也需要加入一些可调节的元素,适应学生的身体生长。
中外校服比较分析
1、社会认知态度
从某种意义上说,学生校服可以作为一种民族精神和本国文化的外在表现形式,在树立学校的良好形象、增强学生集体荣誉感等方面都发挥重要的作用,所以校服的设计也受到了家长和社会越来越多的关注。美国在学生是否应该穿着校服的问题上存在较多争议,但是绝大部分的中小学仍然坚持校服制,而且也受到了学生父母的支持,大多数父母认为学生穿着统一的服装可以避免来自不同家庭环境的学生由于服装差异而产生贫富差别,避免对贫穷孩子自尊心的伤害。
日本在学生校服方面则具有明文规定,禁止学生穿着   服装或者鞋帽进入学校,认为统一的校服着装可以增强学生的纪律感。在我国,社会和家长对于学生的校服制度也有较高的认同度,认为统一的着装对于促进青少年学生的健康发展起到积极的推动作用,而且可以增强校园精神文明建设的成果,所以社会各界对于学生统一穿着校服的规定也形成了一致的认同观点。
2、校服款式比较
我国青少年学生的校服,通常是以运动装为主,而且款式较为单一,多年来都未曾有较大的改变,也因此而使得很多学生对校服产生了不同程度的排斥感,他们认为校服的款式过于老套和传统,不能适应现代青少年学生的审美观。
日本在学生校服设计的方面参考了西方的职业装标准,加以融合的线条设计,符合学生清纯可爱的特点,而且按照不同的季节明确划分,如女生秋装上身是白色衬衣,下身是布绒的短裙加高筒袜,再配以黑色皮鞋,时尚又不适学生青春活力,受到了很多家长和学生的认可。
英国的学生校服设计将不同阶段的学生区别开来,如小学生基本是统一的T恤衫传说,而中学阶段则将校服分为男女不同款式,男生以西装、西裤、领带为主,女生则以西服、裙装为主,一般至少配备长袖和短袖两种应对季节的变化。在校服的采购方面可以由学校他统一采购,也可以由学生自行到相应的商店或者专柜选购,自行选购的校服需要到学校进行登记,将学校标记缝在西装左胸的口袋上,这样才能视为正式的校服。另外,对于很多家庭困难的学生,学校会安排免费发放统一的校服,减轻学生的家庭负担。
如今,我国青少年学生校服款式的设计问题也受到了相关部门的重视,而且正在不断的改进,我国注重传统思想,认为学校是正式的学习场合,着装   要庄重,在此基础上可以借鉴西方   的设计理念,在校服中融入   多时尚的元素,保证学生穿着舒适度的基础上,体现学生的青春活力,时尚的校服也可以为学生带来   多积极的启发。
3、服装面料的比较
面料选择也是影响学生校服设计质量的一个重要因素,我国大部分学校的校服颜色单调、面料以棉和化纤为主,有些加工厂为了降低成本,甚至使用一些劣质、有害的面料,对学生的健康产生了较大的影响。日韩、英美等   为了保证青少年学生的健康成长,在校服的面料选择方面做出了严格的规定,如英国在听取家长意见的基础上,通常会选择当前时装领域一些较为流行的面料,无论是化纤还是   纯棉,都以   l性为首要考虑因素。
从学生的角度来看,校服几乎每天都要穿着,如果校服面料不透气、不吸汗,对于学生的身体健康会产生一定的影响,而且青少年学生都处在身体发育的关键时期,所以校服面料问题   要引起足够的重视。根据我国《纺织品甲醛含量的限定》等文件的相关规定,对于儿童服装、学生服装的面料选择   要符合行业标准,而且对校服加工厂家的资质要严格审核,制定关于校服面料成分、纤维含量等指标的细化审核标准,才能为学生校服设计提供   、舒适的面料。
4、校服的整体搭配
整体搭配是服装设计的一个重要环节,不同的搭配会形成不同的风格,学生校服带有特殊的象征意义,所以学生校服的整体搭配既要注重其本身的协调性,又要考虑到校服的文化性,以适应学生健康成长为出发点和落脚点。校服的整体搭配,包括款式、颜色以及其他配饰的搭配,除了体现服装的整体性,还要注重与学生日常生活的统一性。如日本的中学生校服设计中融入了一种丝带元素,女生可以将以往的格子领带变成丝带,体现女孩的青春活力,又不失校服的适当格调。
我国的校服整体上以运动装为主,除了个别学校以外,大部分尚未完全考虑到校服整体的风格搭配,比如长沙的一所“长郡中学”,男生校服以传统的白色T恤衫配合蓝领蓝边,而女生的校服则用了翠绿色领边配白色T恤衫,为校服增添了一些色彩元素,使其不会过于单调。总之,需要逐渐将整体搭配的理念渗透到学生校服设计中,使校服变得   加时尚和美观。
综上所述,通过本文对中外校服设计的系统研究发现,我国学生校服设计在社会认知、服装款式、服装质量以及整体搭配方面都与   发达   存在一定的差距,而这也为我国校服设计工作的开展提供了   加准确的定位和方向,我国学生校服的设计,需要结合学校发展的实际情况,并且考虑到学生的精神面貌以及学生群体对校服设计的关注点等方面的因素,对现有的学生校服款式和质量进行不断改进,提高学生校服质量的同时,也为学生校服添加   多先进的文化元素,充分发挥校服在促进校园文化建设以及学生身心健康发展过程中的重要作用。
 
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