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校服面料的适当选配与国内中小学校服存在的问题

文章作者:春蕾服装   发布时间:2020-01-29
目前,我国中小学生校服款式陈旧、面孔单一,不仅谈不上时尚化,甚至连合体都做不到,压抑了学生的个性发展,不利于学生审美素质的提高。国内的中小学生校服大都被设计成运动装。

<一>、校服面料的适当选配
  面料是服装款式和色彩的载体。从纤维原料到面料成品,织造过程中经历的所有工艺环节及织物形态,都可能使面料旱现出不同的外观和性能。这种外观和性能很大程度上决定服装的风格类型。在进行校服设计时,设计师要把握好面料风格与服装风格的统一。
  相比普通的服装面料,校服面料的成分和性能要求都有明确规定,且更加严格。GB/T31888中对校服面料的成分和质量做出相关规定。其中对面料直接接触皮肤的部分,其棉纤维含量标称值不低于35%。在质量方面,校服面料的等级要求普遍高于一般服装面料。例如,校服面料染色牢度等级要求≥3-4级,普通面料则要求≥3级。因此,在校服设计中,不仅要考虑面料风格是否与服装风格相符,还要面料的质量和性能达到质检标准。
  不同的校服款式需要不同的面料来旱现。常见的针织类校服面料有网眼珠地,卫衣布等。棉含量高的网眼珠地面料,具有吸湿透气,排汗散热的特点,常用于学生翻领T恤。卫衣布,俗称“毛圈布”“鱼鳞布”,这种织物正面手感光滑平整,背面为毛圈面,看起来像鱼鳞。毛圈布有其优良的服用性能,布身结构稳定,厚实,保暖性良好,有弹力。卫衣布多用在春秋季运动套装。
  校服面料品种并不繁多,但对其内在品质要求严格。不仅对校服而言,健康是对所有服装面料的基木要求。因此,对校服面料的选择要认真分析考究。
  <二>、国内中小学生校服存在的问题
  1、款式呆板,颜色单调
  目前,我国中小学生校服款式陈旧、面孔单一,不仅谈不上时尚化,甚至连合体都做不到,压抑了学生的个性发展,不利于学生审美素质的提高。国内的中小学生校服大都被设计成运动装。虽然运动装随意、灵活和自由,但是不分场合的千篇一律却带来了服装本身意义的模糊和功能的畸变。在很多学校,校服款式统一,未能体现男女生的性别差异;校服式样缺乏美感,学生穿上后常常是圆鼓鼓、松塌塌;校服款式少,一般只有夏冬两套或夏秋冬三套,一件运动装学生从早穿到晚,从冬穿到夏,不仅会使学生产生厌烦情绪,同时也不符合教育规律;校服的尺码只有、大、中、小四种,学生穿上常常不是衣短裤长,就是衣大裤紧;校服的色彩单调,大多是白、蓝、绿、红等颜色,不能满足学生对美的心理需求。
  2、质量差,性低
  校月瞩于制式职业装。目前,我国尚未制定职业装质酬示准因此校服的质量就很难。现在的中小学生校服大多采用涤纶面料,这种面料易起毛起球,易产生静电,手感差,透气性差,穿着效果极不理想。
  许多校服加工企业,将校服看作低档的短期赢利产品,忽视学生服的质量要求:面料生产采用传统工艺,不注意产品的性,生产中所用的物质难免有残留;特别是使用的非环保染料会对人体造成直接伤害,染色牢度差引起的掉色、褪色等又加重了服装对人体的不利影响;迹缝处纸裂、服装标注的纤维含量与实际不符也是校服产品常见的质量问题。另外服装制作工艺不,断线、开线、布面不平整、钉扣牢度不够等屡见不鲜。这样,中小学生校服的性难以。
  3、价格高
  目前市场上中小学生校服的价格偏高。一套夏装要卖七八十元,一套冬装要卖一百多元,一个学生起码要买夏装、秋装和冬装各一套,这对许多家庭来说,无疑是一笔沉重的经济负担。另外,在校服推销过程中,还普遍存在着回扣和红包问题,这也是导致校服价格偏高的一个重要原因。

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