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校服的概念和大学校园服饰文化

文章作者:春蕾服装   发布时间:2020-02-02
校服,是学校规定的统一样式的学生服装,中小学普遍穿着。校服的起源根据现代汉语大词典的注解,最早是指进行宗教活动的人员穿着的标准服装,也包括罗马帝国和其他古文明的军队制服,其后逐渐发展成为由学校的学生所穿着的特定服装。

其一、校服的概念
  校服,是学校规定的统一样式的学生服装,中小学普遍穿着。校服的起源根据现代汉语大词典的注解,最早是指进行宗教活动的人员穿着的标准服装,也包括罗马帝国和其他古文明的军队制服,其后逐渐发展成为由学校的学生所穿着的特定服装。最早具有“意义”的校服出现于中世纪初欧洲的英国教会所创办的学校。在英国,校服就是一种符号、一种标识、一种身份地位的象征。后来,日本向西方学习,成为最早实行校服制的之一。
  校服作为一种特定的着装,属于制服的范畴,是学生身份的标志。与其它制服一样,校服是统一的。它可以折射校园文化,能从一个侧面反映一个学校的办学宗旨和学生们的精神面貌。它从整体上可以体现一个的教育和服饰文化水平,时刻体现着一个学校乃至一个青少年的形象。它是我们学生彰显身份的标志,是我们学生体现素质的载体。穿上校服,就会使学生时刻提醒自己认清身份,留意自己的言行举止,使他们在身份感上区别社会其他人,增强自身的约束力。
  校服是校园文化的一种载体。作为一种的文化形式,校服能够体现出一个和地区的政治、经济、文化和教育水平。校服又是一种标识性的服装,作为一种校园服饰,它可以折射出校园的文化,能从一个侧面反映一个学校的校风校纪。
  校服在欧美、日本有很长的发展历史。校服体系已经完善,经过长时间的沉淀与发展,无论从款式、结构、面料、色彩方面都很成熟,这些经过的发展,校服都具有本国的风格特征。相对来看,我国的校服发展就比较落后,虽然服装业的整体水平了的提高。但校服作为其中的一部分,研究仍相对迟缓。近年来,我国校服文化正在普及和发展中,但如何形成具有中国特色的校服文化,仍是一个应该多方位探讨和研究的课题。
  从目前的状况来看,英国、日本的校服发展已经很成熟,校服文化清晰严谨。相对来看,我国的校服就存在着很多的问题,没有形成一种较为系统的文化,没有充分认识到校服对学生的塑造性及导向性。综观校服的历史和现状,不难发现我国的校服有着诸多的欠缺,与存在着的差距,它的研究相对迟缓,没有形成的系统。一个的校服,往往也是一个文化重要的载体,代表着一个的整体形象。
  其二、大学校园服饰文化
  相比于中小学,大学校园是一个优美而宽松的环境,在这样的环境下,对当今大学生的影响是可想而知。大学是一个育人的环境,通过重重考验走进大学的学子们,都是风华正茂、青春可人的。当同学们不再仅仅埋首苦读的时候,他们的眼光就会逐渐关注在其他的方面。包括他们对这个的社会的发展、周围的环境、以及对美的领悟等等。因而大学生的服饰选择包含个人的因素,包含对个人学识素养的考量,包含想要展示在社会面前的一幕,他们已经是即将走入社会的人群,也更渴望社会对其衣着品味进行反馈与评价。
  而在这个阶段,随着年龄的增长和知识的积累,大学生们对美的渴望越发明显。由于生活环境的变化,(如来自五湖四海的学生们,有着不同的习俗和审美观点,但是由于进入校园,和同学们一起生活,而逐渐与周遭人形成的大体一致的审美观。)教育程度的提升等都在深深影响着学生的审美。他们的审美能力的提升最直观的表现就在现今大学生对服饰美的向往和追求。
  大学生是一个的消费群体,大学生活是多姿多彩的,他们在进入大学后不再时刻受家庭束缚,并且家长也对其个人选择的是采取尊重的态度,对其自我的发展要求表现出理解。在这样的环境与氛围中,正处于风华正茂的大学生拥有着健康的肌肤、匀称的身材、自然的容貌、得体的言谈举止。他们用自己的服饰语言表达自己,通过自己的衣着形象来提升自己,表现个人魅力。他们拥有属于自己的“小金库”,因为经济上还是没有独立,经济的主要来源还是父母。所以在使用中,大多数学生都会根据各自的经济情况来选择适合的自己的衣物。而在这些基础上,人学生们用自己的创新来给自己装饰。简单的服饰搭配加上时尚元素或运动元素,组成了区别于社会上时尚潮流的现代大学生们的特有风格。
  大学生的服饰虽然从本质上还是有别于社会中已经工作的群体,但是随着年级的逐渐升高,大学生的服饰倾向也越发的成熟化。这不仅是大学生自我的表现,更从侧面反映出了大学生的心理成熟和自我认知的情况。他们渴望着成熟,渴望让自己的青春有了成熟的风韵,他们风华正茂,气吞万里如虎,同时对自我有了比高中生更正确的评价。能够在程度上不受外界的影响而对自己有随意性的装扮。这也是大学生服饰多元化的原因之一。其次,在一个被心理学称之为寻求亲密感的年龄,不管说大学的男生还是女生,在程度上都有了为悦己者容的想法。他们更关注的不是自己穿着的舒适程度,而是穿着的可人与否,在异性眼中的自己如何,因此,很多大学生会在已有的穿着打扮上刻意寻求自我与别人的差异,而不再说寻求与他人的一致性。他们甚至不愿意跟别人穿着同样的衣服,希望自己的衣服和自己融为一体,都是这个世界上的存在。
  由中小学校校服的求同性到大学生时代对于着装的差异性存在,无疑更突出与体现了个性的一种被压抑状态到一种喷发式爆发的状态。这种求异的状态无疑也是利弊皆有的,对于其彰显个性渴望是可以理解的,对于其求异而推动服装设计方面的发展的贡献力也是值得肯定的,但“过犹不及”,超过的度,一味求异,一味求新,也会导致服装上的攀比心理与奇装异服的出现,甚至还会对社会的稳定与产生程度的影响。对于大学生的审美求异观,也要进行的指导,比如开设美学等课程,提升大学生个人品味,提升对美的认知,切实让大学校园“美”起来,让大学生心灵也“美”起来,让社会无时无刻不散发着和谐的“美”的芬芳。

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